Aplicación del conductismo en el aula, ejemplos

Reconozco la aplicación cotidiana del conductismo en el aula; como dice el autor:  "la formación de destrezas, automatismos y hábitos muy específicos se basan en sus principios."
Cuando aprendemos las capitales de todos los estados de México o de los países del mundo, cuando recitamos las tablas de multiplicar, cuando aprendemos el poema que diremos el día de las madres o en navidad, o los diálogos para una obra escolar, los elementos de la tabla periódica, las fechas de los acontecimientos históricos, los nombres de los niños héroes u otros personajes.
Pero también lo observamos en la ejecución de instrumentos musicales o deportes, la repetición de secuencias de notas nos permitirá en algún momento interpretar una melodía o en el caso de los deportes, el ejercicio constante de ciertos "pases" o jugadas me permitirá tener éxito en el juego.
Por otra parte también interviene en la rapidez con la que podemos expresar el resultado de mecanizaciones matemáticas, el cálculo mental, que a fuerza de repetición o práctica nos permiten dar estos resultados con rapidez y en ocasiones hasta prescindir de la calculadora.

El conductismo tan satanizado pero, tan utilizado

Cuando estudié psicología una de los temas redundantes en casi todas las clases era el conductismo, siempre salía por algo la opinión de Skinner, la comparación de alguna conducta con un condicionamiento o la referencia al libro "Walden 2" que escribió Skinner.
Al empezar a estudiar este tema y leer acerca de los experimentos con animales que hicieron la mayoría de los teóricos (Pavlov-perros, Thorndike-gatos, monos, ratas) me parecía completamente cruel e inhumano. Y al ir mas delante y leer acerca de las descargas eléctricas que recibían algunos animales para "condicionarlos" y así obtener como respuesta una conducta condicionada, puedo decir que se me revuelve un poco el estomago del desagrado que me causa. Pero con todo y mi desagrado reconozco que las aportaciones de esta teoría son comprobables con lo que sucede a nuestro alrededor y que como docentes y personas hacemos uso de estas técnicas en nuestra vida. Cuando  prometemos la "estrellita" al niño que termine todo primero y mas bonito o al prometer la paleta o gelatina a nuestro hijo por terminar las verduras estamos utilizando un reforzamiento positivo, al "no dejar ver la tele hasta que termine la tarea" estamos utilizando un reforzador negativo y al no dejar ir a un hijo a una fiesta porque reprobó un examen estamos utilizando un castigo. En otras palabras soy una usuaria mas del conductismo

Mi historia con el pollo

Este tema del Conductismo me viene como anillo al dedo ahora que mi hijo tiene una nueva mascota en casa: un pollo.
En un breve resumen digo que fuimos a la feria y volvimos con él y con la promesa de tenerlo solo por una semana.
La primer noche yo ya quería que se fuera, pió TODA LA NOCHE Y TODO el día siguiente, pero por "ensayo y error" descubrí que lo que quería el pollo era estar calientito.
Observé que buscaba espacios en la casa en donde hubiera sol y en la primer oportunidad que tenía se subía a mis piernas, se acurrucaba y al fin se quedaba ¡¡¡callado!!!!
No sé si es eso de la impronta, de los instintos o que, pero a partir de ese descubrimiento mutuo, empezó a andar detrás de mí por toda la casa y en el momento en el que me sentaba, se subía a uno de mis pies. Sí me dejaba de ver empezaba a piar otra vez y hasta que escuchaba mi voz dejaba de hacerlo.
Terminé revisando el facebook con el pollo en mi regazo.
¿Quién condicionó a quién, yo al pollo o el pollo a mí?...
Por cierto mi hijo le puso: Pocoyó

PERCEPCION DE LA CLASE

Gracias a los blogs de mis compañeros recordé que tenía que escribir respecto a la PERCEPCION que tuve de la primer clase de TEORIAS DEL APRENDIZAJE.
Al principio quedé un poquito asustada al "imaginarme" la cantidad de trabajos y actividades que tendría que realizar. ¿A qué horas voy a poder leer todos los blogs y facebook de mis compañeros? ¿A qué horas voy a llenar los míos?... Pero después de 15 días he salido adelante con esta tarea.
Observé una clase muy estructurada, con objetivos muy claros tanto para la maestra como para nosotros como alumnos.
Se me hizo muy interesante la propuesta final de crear un proyecto. Aunque ahorita estoy un poco preocupada porque me quedé sin trabajo y no quisiera perjudicar el trabajo de mi equipo debido a ésto. Pero pienso preguntarle directamente  a la maestra en la clase.
Por otro lado me dio mucho gusto encontrar una "paisana" y leer algo en su blog algo que yo comparto respecto a la vivencia de salir del lugar en donde nací.

APRENDIZAJE=TRANSFORMACION

"La experiencia se define por su capacidad de transformar al sujeto"
Y siguiendo el curso de esta reflexión y aprovechando la oportunidad de realizar un nuevo aprendizaje en esto de "bloggear". Comienzo esta con mi pregunta si lo que llevo aprendido hasta hoy en este campo realmente ha hecho una transformación en mí... y si es así  ¿cuáles son las evidencias que tengo para comprobar esto?
He de decir que esta experiencia de crear el blog me ha sometido a "tensión" de 3 formas, la primera por no tener ni la menor idea de como hacerlo, la segunda por tener el número CUATRO en la cabeza y saber que tengo que tener 4 participaciones durante estos 15 días y la tercera que va en relación a mis creencias personales en relación a la gente que puede leerte en internet, a EXPONERME A REVELARME a través de lo que escribo con "otros" con los que puedo sentirme en confianza, que son mis compañeros y maestros, pero también sé que habrá otros que no se quienes son que en algún momento pudieran acceder.
El artículo dice: "la tensión es esencial a cualquier aprendizaje", después de estas pequeñas reflexiones creo que por hoy he tenido suficiente.

EVIDENCIAS DE MI APRENDIZAJE
Ya sé agregar otro comentario a mi blog
Ya sé entrar a los blogs de mis compañeros
Ya sé como agregarme en los blogs de mis compañeros como "seguidora"

Aprendiendo a blogear

Esta es la primera vez que entro a algo como esto, no tenía ni la menor idea de como iniciar, después de 20 minutos de abrir y cerrar páginas creo que por fin lo logré!! y ya estoy escribiendo aquí. Se supone que este blog es especial para hablar sobre teorías del aprendizaje y ahorita acabo de pasar del conductismo al constructivismo en 20 minutos, (aunque me queda la duda si en realidad construí algo o solo seguí el camino mas fácil). jajajajajaja ¿será verdad esto?
Acabo de experimentar el proceso de "aprender" con la creación de este blog. Utilicé mis conocimientos previos y empecé a dar clicks sabiendo que el método del ensayo y error es una buena manera de explorar en las páginas web, además que el botón de regresar es mi mejor amigo ya que me permite deshacer cualquier cosa que haya realizado con anterioridad.
Pero ¿realmente aprendí... o mejor sería preguntarme que fué lo que aprendí?
¿Podría decir que ahora soy experta en el blog?
mmm creo que no
Creo que este aprendizaje podría resumirse en que ahora ya sé a que página entrar para crear un blog, que pasos seguir para crearlo y que ventana abrir para escribir en él.
Así que tengo un camino a seguir para seguir aprendiendo a bloguear