¿Qué fue hacer un examen "así"?

¿"Así"?  ¿como es "así"?.... Pues sin maestro y enterada con anticipación de las condiciones del examen: cuáles eran las preguntas, cual era el tiempo y con la condición de no usar el libro.
Durante la semana me limité a leer el capítulo del libro y a vivir un fuerte cuestionamiento de mi práctica educativa por los comentarios de los autores respecto a lo experiencial, reflexivo y situado.
El martes recibí el archivo con las indicaciones, el cual abrí y dí una pequeña ojeada sin profundizar demasiado: examen, guía, comentar lectura.
Pero fue hasta el viernes antes del examen que decidí leer con detenimiento cuales eran las preguntas que respondería. y entonces me dí cuenta de dos cosas: 1) que las preguntas más que comprensión del texto me pedían memorizar y por lo tanto 2)que para contestarlo sin el apoyo del libro debería memorizar bastantes términos.
¿Qué caso tendría entonces memorizar un texto para presentar un examen cuando nadie me vigilaría y además cuando por ser viernes en la noche estaba cansada y sin capacidad de retener nada?....Además ¿la recuperación del aprendizaje significativo y la reflexión del mismo no contaba?
Terminé identificando en el libro las respuestas y dándoles un ligero repaso.
En la mañana del sábado di otra repasada intentando memorizar los términos, los nombres de las características de Dewey, el esquema reflexivo, etc.
¿qué me pasó en el examen?
Primero respondí las preguntas que implicaban recuperar lo comprendido del texto y que estaba segura de sus respuestas, luego seguí con las que tenía que utilizar la memoria, pero me pasa siempre en estos casos, olvidé una palabra y no logré recordar todo.
Al revisar con mis compañeros observé algunas de mis preguntas completas, pero otras incompletas y con falta de claridad en la respuesta; en ese momento me sentí enojada conmigo.

La experiencia de hacer un examen así me llevo a reflexionar sobre mi responsabilidad, sobre la importancia de aprender vs. el cumplir por cumplir, también sobre mi anticipación y planeación de mi trabajo. Además me cuestioné acerca mis creencias respecto a realizar un examen: ¿qué es lo honesto y que no?, ¿qué es lo que yo considero valioso de la lectura? ¿con qué me quedé al final de ella? ¿contestar correctamente ese examen sin ayuda del libro y de memoria es una prueba contundente de mi aprendizaje?
La respuesta a esta última pregunta es NO.

Como último comentario, o mejor dicho pregunta: ¿fue propositivo el que realizaramos una actividad como ésta o fueron las circunstancias las que dieron como resultado una actividad así?